关键词： 教师资格证

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面试结构化涉及内容广泛，考场随机抽取2道题，在5分钟内回答完，如果遇到不会答得结构化题怎么办呢?招教网整理了6大类结构化答题思路、通用模板、历年试题，考试时遇到不会的问题，千万不要慌，尽量从模板中套!现在更新组织管理类、综合分析类、教育教学类模板。

组织管理

1.解题思路

2.通用模板

3.例题

班里想要组织班会，你将怎么开展?

【参考答案】

班会是围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动，对学生思想先进性、学习积极性、心理健康性的培养有重要意义。好的班会可以提高学生对某问题的认识能力和自我教育能力，有利于学生的健康成长;也有利于学生产生班级凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，对形成团结、紧密的班集体具有很重要的作用。适时开展班会是班主任非常重要的一项工作，我会认真准备，积极对待。

首先，我要确定这次班会的主题是什么，根据主题设置核心流程，条件允许下尽可能采用多样化形式呈现，例如交流式、文艺式，竞赛式等多种相结合的方式。班会的主题内容必须切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，我会先调查研究，掌握班情。清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征，这样选择的班会主题才能吸引学生的兴趣，解决学生的实际困惑。其次，我要确定班会的参与人数、地点和时间，安排好班会流程，做好主题班会的通知和召集，将会议时间、主题等通过各种形式，及时通知每一位参与者。再次，我会认真准备班会内容，精心布置会场，针对班级里学生在班会主题相关的各个方面的表现进行收集和整理，跟各科老师了解情况，事先做好相关调查，保证在班会过程中能有理有据地对学生进行有效的教育引导，并对学生班会中可能提出的言论、发生的问题做好预设。

在班会进行过程中，我会发挥教师的引导作用，及时帮学生归纳和辨析，指导学生抓住重点问题进行讨论和思考，并适时控制流程顺利进行，学生充分表达自己的观点，我作为教师恰当引导，保证班会能有效有序开展。每个学生充分参与其中，有所得有所感，才能实现班会的价值。

班会结束以后，要注意结果的反馈。我会及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期目的。还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。

综合分析

1.解题思路

2.通用模板

(1)现象类：

【扣题】这一现象产生的背景是________，这件事反应了______的本质;

【分析】这个现象产生的原因有________,该现象对社会产生了一定的影响。

【对策】针对这个现象，可以采用如下措施_________，(教师/学校/国家/社会等)等积极采取行动。(教师可以提高能力，提高自身思想觉悟;学校积极采取措施;国家颁布相关政策;社会动用舆论力量等)

【升华】在社会各界的共同努力下，教育行业会更好地发展下去。

(2)观点类：

【态度】我同意/不同意这种观点，主要原因有以下几个方面。

【原因】我同意/不同意这种观点是因为___________(从学生角度/从学校角度/从学生角度/从社会角度)

【升华】这种观点对我来说也有很大的影响，我今后会____________，做一个更好的人民教师。

3.例题

一个学生活泼好动，甚至上课走动，你该怎么办?

【参考答案】

学生活泼是正常的，但如果他不能控制好自己的行为，甚至上课走动，对这个问题我会引起足够的重视。

我会和该学生进行充分的沟通，了解他上课走动的原因。如果是我的课枯燥无味，他缺乏学习兴趣，我会及时调整授课方式，采取丰富的教学手段，设计多样的教学活动，把我的课堂变得更加生动有趣。如果是该学生想在老师面前表现自己，吸引老师的注意力，我会告知他遵守纪律的重要性，今后在上课时会多提问他一些问题，也会让他担任一个班级干部，给他展示自己的机会。如果该学生只是无意义地走动，并且也不能控制自己的行为，我会将这一情况告知他的父母，请求他们的配合，通过家校合作的方式共同教育好学生。

我相信通过我的有效管理，该学生能改掉上课随意走动的习惯，变得更好。

教育教学

1.解题思路

2.通用模板

3.例题

教师是学生的引导者你怎么看?

【参考答案】

教学活动是由教师的教和学生的学两个方面构成的，所谓教为主导，学为主体体现的就是教师应该是学生学习的引导者，学生是学习的主体。老师和学生应该建立一种融洽的师生关系，做学生的良师益友，老师是学生的朋友也是教师的职业角色之一，是建立良好师生关系的一个切入点。

作为教师首先要了解每个学生，了解学生的家庭情况及学习情况，这是做好教育教学工作的前提和基础。

同时，教师还应该尊重学生的人格，与学生进行情感上的交流，与学生建立互相信任、互相尊重的关系，保护好学生的好奇心，积极发展学生的自信心。

但只有这些还远远不够，教师职业的最大特点就是职业角色的多样化，不管是在学习上还是生活上都要充当一个引导者的角色，从而促进学生的全面发展。一般说来，教师职业角色主要有：(1)“传道者”角色;(2)“授业解惑者”角色;(3)管理者角色;(4)示范者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。因此教师不仅要做学生的引导者，还应做扮演好其他角色，在教学活动中，积极地与学生建立良好的师生关系，由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。

最后，作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

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