关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1.我国现行义务教育的法定起始年龄是（）

A.五或六周岁   B.六或七周岁

C.七或八周岁   D.未作确定

2.我国《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（），制定本法。

A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

D.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

3.《中华人民共和国教师法》自（）起施行。

A.1994年1月1日      B.1994年9月10日

C.1993年11月1日     D.1995年1月1日

4.根据《中华人民共和国教育法》的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）

A.民事责任     B.刑事责任

C.一般责任     D.行政责任

5.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（）

A.教师负责制           B.校务委员会负责制

C.家长委员会负责制     D.校长负责制

6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》在工作方针中提出改革创新的重点是（）

A.创新人才培养体制改革     B.教育管理体制改革

C.体制机制改革             D.建设现代学校制度

7.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。

A.初级      B.一级   C.二级      D.讲师

8.下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）

A.教师荣誉     B.教师公正

C.教师良心     D.教师幸福

9.加强教师职业道德修养，须以（）教育为。

A.教育观念     B.理想信念

C.职业道德     D.在职培训

10.教师在履行教育义务的活动中，主要、基本的道德责任是（）

A.依法执教    B.教书育人

C.爱岗敬业    D.团结协作

二、材料分析题

11.材料一王老师要讲一堂公开课，同学们问老师好课的标准是什么，他笑着回答学生：“那要看你们配合的怎么样了。”

材料二语文朗读课上，李老师让同学们大声并有感情地朗读课文。读了一会儿，老师请一位同学和大家分享他的朗读，李老师发现该同学的朗读还有不足之处，然后他说：“同学们，听了这位同学的朗读后，老师也想试一试，可以吗？”同学们高呼“好”。李老师读了一遍，又说：“你们发现老师读的和咱们同学读的不同之处了吗？你感觉哪一个更贴切一些，自己也试着读一下好吗？”

问题：（1）结合材料分析新课程改革下的师生关系是怎样的。

     （2）结合材料及现实生活，谈谈素质教育对教师的要求。

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

2.A【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第一条规定。

3.A【解析】略。

4.B【解析】详见《中华人民共和国教育法》第七十三条规定。

5.D【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，全权代表学校并被赋予决策权、指挥权、人事权和财务权。

6.C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》在工作方针中提出要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节的改革步伐。

7.A【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定。

8.A【解析】题干描述的是教师荣誉的作用。

9.B【解析】坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的问题。

10.B【解析】略。

二、材料分析题

11.（1）新课程倡导的师生关系是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，学生是学习的主体。教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥，学生主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。只有教师、学生两方面相互配合，才能收到佳的教学效果。材料一中的王老师的回答显然是片面的，一堂好课的标准不仅需要学生的积极配合，更需要教师的精心组织与安排。材料二中的李老师一视同仁的与所有学生交往，善于倾听同学们的意见，要求学生正确表达自己的思想和意见，学会合作和共同学习，这都反映了李老师和学生之间是民主平等和教学相长的师生关系。

（2）教师是教育实践活动的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习和发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的创造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。

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