2022幼儿教师招聘面试说课稿:《彩色的雨》(幼儿园大班)

来源:招教网时间:2021-12-18责任编辑:shizhenzhen

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《彩色的雨》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是幼儿园组XX号考生,今天我说课的题目是大班活动《彩色的雨》,下面开始我的说课。

一、说教材

《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的像一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,像一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿像一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋像一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅仅画面感强,想象丰富,并且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,既能够让幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望。

二、说学情

我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,所以让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,可以更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也设计了动手操作的材料,发挥幼儿的想象力和思维力,恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中美景来贴合散文优美的意境,所以我设计了这节综合教育活动课。

三、说活动目标

1.帮助幼儿熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

3.通过讲讲、做做的活动,学会恰当的运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的欢乐。

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四、说教学重难点

重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律。

难点:深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

五、说活动准备

1.教具:《彩色的雨》图片一幅,录音机。

2.学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

六、说教法

我将采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学。通过直观教学法,视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容;通过谈话法,帮助幼儿理解散文中运用比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境;通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

七、说学法

根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我将通过“晴天、雷雨”的天气变化来导入课题;通过“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

八、说教学过程

(一)导入活动

在此环节,我将播放音乐并提问“外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?”激发幼儿的兴趣,引导幼儿说出:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。

(二)欣赏散文,理解作品的意境

我将提出问题:“有位娃娃她眼中的雨很异常,你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。”并通过问答让幼儿初步感知散文的内容,“雨衣像什么?为什么说雨衣像云?”“雨伞像什么?为什么说雨伞像花?”“雨鞋像什么?为什么说雨鞋像船?”引导幼儿用散文中的优美的句子来回答,发展幼儿的艺术思维能力。

(三)复习巩固,动手操作

在此环节我将带领幼儿再次欣赏一遍散文:“《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一边跟着录音朗诵。”体验散文的优美意境。并引入动手操作环节:“老师给你们准备了一些材料,此刻用你们那灵巧、能干的小手相互合作,把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。”使幼儿学会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。

(四)总结评价

在活动结束后,我将对每个(组)幼儿给予鼓励,及时肯定、表扬其表现。“小朋友们做的‘彩色的雨’真漂亮,把我们的教室布置的美丽极了,我们去请别的班的小朋友来看看我们做的‘彩色的雨’好吗?”在轻松愉快的气氛中结束本节课的教学。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。


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