关键词： 全国招教 2021
一、单选题
1.在科学活动中，引导幼儿使用教师提供的电池、导线、灯泡等材料，想方法使灯泡变亮，这种教学方法是（ ）
A.示范法
B.观察法
C.操作法
D.口授法
2.看到幼儿园的玩具汽车，丽丽告诉老师：“这汽车跟我家的一样。”这种心理现象是（ ）
A.知识
B.保持
C.回忆
D.再认
3.“约翰不小心打碎了15个杯子，亨利因为偷吃打碎了1个杯子，问哪个孩子的行为更坏？”根据皮亚杰的理论，处于他律性道德阶段的儿童通常会认为（ ）
A.约翰更坏，因为他打碎了更多的杯子
B.亨利更坏，因为他是偷吃而打碎了杯子
C.都坏，因为都打碎了杯子
D.都不坏，因为杯子不贵
4.当幼儿流鼻血时，现场处理应当先要（ ）
A.头略仰，张口呼吸
B.捏住鼻翼，压迫十分钟
C.安慰孩子，不要紧张，安静坐着
D.用湿毛巾冷敷额头、鼻部
5.“关于儿童的一切行为，不论是由公共社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最大利益为首要考虑。”确立这一原则的是（ ）
A.《中华人民共和国教育法》
B.《世界人权宣言》
C.《儿童权利法》
D.《儿童权利公约》
二、多选题
1.在幼儿园班级管理方法中，情感沟通法操作要领包括（ ）
A.教师要提供给幼儿实践的机会
B.教师要善于观察幼儿的日常情感表现
C.教师要保持和蔼可亲的个人形象
D.教师应注意规则的一致性
2.幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。因此幼儿园游戏对幼儿创造力发展的影响是（ ）
A.为幼儿提供了宽松的心理氛围
B.催发了幼儿的探究行为
C.激发了幼儿的发散性思维
D.提高了幼儿的创造性水平
3.幼儿园教师常用的有效提问方法有（ ）
A.启发式提问
B.发散式提问
C.封闭式提问
D.激趣式提问
4.幼儿园语言领域教育活动基本内容包括（ ）
A.生活与卫生习惯
B.听故事、看图书
C.阅读理解能力
D.了解周围事物和现象
5.以下急救措施中，正确的是（ ）
A.动脉出血时，用手指或者手掌压住出血部位的上端
B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创口
C.开放性骨折时，不要将外露断骨推入伤口
D.伤骨固定时，应露出手指或脚趾，以观察血液循环情况
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
2.D【解析】再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。
3.A【解析】“他律”指按照外在的他人的标准判断事物的好坏。“他律性道德”表明，这个阶段的儿童把规则看作由权威人士传下来的（神、父母和教师），是一个永久的存在，是不可改变的，是需要严格遵守的。处于他律性道德阶段的儿童通常会认为约翰更坏，因为他打破了更多的杯子，尽管他的意图是单纯的。
4.C【解析】儿童发生鼻出血时，安慰儿童，不要紧张，安静坐下，头略向前低；压迫止血，捏住鼻翼，一般压住5～10分钟即可止血。
5.D【解析】题干描述的是《儿童权利公约》中的“儿童最大利益原则”。
二、多选题
1.BC【解析】情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。由于幼儿的情感是丰富的、纯真的、自由的，情感沟通法很少有统一的实施步骤，但可以归纳出实施管理的主要着眼点：（1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现；（2）教师要经常对幼儿进行移情训练；（3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。情感沟通法的基础是教师对幼儿的理解和爱。
2.ABCD【解析】游戏促进幼儿创造力的发展表现在：（1）游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围； （2）游戏催发了幼儿的探究行为；（3）游戏激发了幼儿的发散性思维；（4）游戏提高了幼儿的创造性水平。
3.ABD【解析】幼儿园教师常用的提问策略有： （1）启发式提问；（2）分散式提问（发散式提问）；（3）层叠式提问；（4）激趣式提问。
4.BC【解析】A项属于健康领域的教育活动；D项属于科学领域的教育活动。
5.ACD【解析】动脉出血时，用手指、手掌或拳头压迫出血管的上端（近心端），将血管压住，阻断血液流出。该法的优点是止血迅速，适用于出血量大、紧急情况时，但不适宜长时间使用。如果骨折为开放性骨折伴有出血，首先要进行止血处理。肢体骨折时使用薄木板将伤肢固定，若指、趾苍白，发凉，表示绷带捆得太紧，应放松绷带，重新固定。如果皮肉破损，断骨露在外面，不要把断骨强行还纳回去。可盖上干净纱布（伤口上不要涂紫药水等有颜色的药水）然后做简单固定，送伤者去医院。
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